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应用体育教学中,显著提升体育教学的质量,在临床中有

发布日期:2020-06-09 05:46   来源:未知   阅读:
 

引言

高中数学教育对学生的发展是重要的,教材编纂本身具有科学性、逻辑性等特点,因此,很多学生在学习高中数学的时候会感觉高中数学的难度比较高,再加上高中数学所包含的知识点也比较多,因此,学生在学习时会感觉有很高的难度,很多学生也正是因为高中数学的学习难度比较高,而逐渐丧失了对数学的学习兴趣。如今为了实现这一问题的改善和提升,教师在高中数学教学过程中引入多媒体技术,借助于多媒体技术来提升学生对于数学的学习兴趣,同时也将抽象的教学知识变得更加的具体化,进而降低数学的学习难度。由此可见,探讨多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用具有重要意义。

1 将多媒体技术应用在高中数学教学中的优势

随着信息时代的到来,多媒体教学已进入课堂。因此,用多媒体辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,有效激发学习兴趣,可以使沉闷、单调的课堂更加生动活泼、丰富多彩,富有趣味性。学生乐学,教师乐教。

教学内容形象

数学学科本身具备抽象化的特点,尤其是一些数学概念更是如此,采用多媒体教学技术,使之具体化、条理化,使学生容易理解,便于掌握。多媒体技术辅助数学教学既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,又能伴随着图像的变化、动听的音乐,诱发愉快的学习情绪,有利于学生掌握数学知识。激发学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解。在教学中根据学生思维的规律,编制提问与引导解答相结合的课件,不同深度的问题,分层显示,分层提问,引导学生系统学习,学生不仅掌握了知识的结果,更重要的是掌握发现了知识的过程和方法。

因此,在学习的时候需要学生具备比较高的想象能力才可以。所以将多媒体技术应用在高中数学课堂教学过程中,可以将数学教学内容变得更加的形象化,进而便于学生理解。比如,在讲解《函数的单调性及最值》这一课时,教师就可以引入多媒体技术,借助于多媒体技术来向学生们展示函数知识,这样一来,在讲解的过程中,既可以将单调枯燥,同时又抽象化的函数知识变得更加丰富多彩和形象化,同时也可以很好地吸引学生的学习兴趣,进而加强学生对于函数的理解。又如学习“圆锥曲线”这部分内容时,由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情,在教学时,可借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率。

调动多种感官